语文课，因对联而更精彩

时间：2015-06-01 22:35 来源：作者：阅读：次

语文课，因对联而更精彩

仙游金石中学张德星

【论文摘要：对联是书法艺术的一种形式，具有广泛的生活实用性、针对性和较高的文学价值，与我们的生活有着非常密切的联系。语文教师要高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语言修养。因此，在语文课上适当地开展对联系列活动，不但会让学生觉得对联创作是很有趣味的事，而且能提高学生的文化修养，丰厚学生的知识层次，提升学生的文学气质与审美能力。】

【关键词：对联语文课实用审美】

对联是书法艺术的一种形式，由上、下联组成，是悬挂或粘贴在壁、柱上的联句，被誉为“诗中之诗”。它具有广泛的生活实用性、针对性和较高的文学价值，与我们的生活有着非常密切的联系，人们经常借以抒怀、激志、状物等。《课标》提到：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语言修养。”下面谈谈我在语文课堂上融入对联文化的快乐体验——

一、提升文化底蕴，加强自身修养

语文教师要让学生对对联感兴趣，要把他们带入这一文学形式的趣味境地，就必须加强自身的文化修养，知识层次深厚了，指导起来也多了科学性。

为了有效指导对联教学，我努力提高自身的领悟力和鉴赏力，大量阅读和对联文化相关书籍，如《诗词格律》、《名联趣谈》以及一些对联故事。另外，经典诗文、格言、谚语等我也都有所涉足。

二、激发学习兴趣，营造文化氛围

兴趣是最好的老师。我根据初中生仍喜欢听故事的特点，在指导课上适当地讲些对联故事，如“袁世凯”对不起“中国人民”、“朝朝朝朝”“长长长长”的故事以及一些历史名人作对子的趣事，会让他们觉得对联创作是很有趣味的事。

我还经常开展对联诵读比赛、对联故事表演、家乡对联赏析等活动，以多样的形式丰富学习的内容。另外，充分利用黑板报、宣传栏等文化宣传阵地，处处营造浓浓的文化气息。

三、欣赏家乡对联，激发爱乡情感

家乡的对联很多，学习家乡对联不仅能了解到相关历史，而且也激发了学生们热爱家乡的情感。以下举连天红公司征集的一幅对联为例：

上联：仙游仙游骑石马看家具

下联一：福建福建访莆仙拜天后

下联二：云居云居绕圣山出甘泉（本人创作）

上联释义：第一个“仙游”的“仙”为名词，意为“神仙”，“游”为动词，意为“游玩”。第二个“仙游”为地名，指福建莆田市仙游县。“石马”可理解为石头雕刻而成的马，同时也指仙游县下属的一村名（石马村），此为连天红公司总部所在地。“看家具”一方面连天红公司是专业的红木家具生产企业，另外，连天红公司总部所在地仙游县被誉为“中国古典工艺家具之都”。 下联一释义：第一个“福建”的“福”为名词，意为“幸福生活”，“建”为动词，意为“建立”。第二个“福建”为地名，指福建省。“莆仙”可理解为为地名，意指 “莆田仙游”，同时也指莆田神仙“何氏九仙”。“天后”指的是莆田仙游本地供奉的闻名东南亚一带的海神“湄洲妈祖”。在很多侨居海外的华人为福建人的大背景下，下联意指幸福美满的生活还是要建在家乡福建。下联二释义：第一个“云居”的“云”为名词，意为“白云”，“居”为动词，意为“停留”。第二个“云居”为地名，指“仙游县度尾镇云居村”。“圣山”可理解为地名，指 “仙游县度尾镇圣山村”，同时也喻意“圣洁的山”。“甘泉”指的是度尾镇曾出产“月亮牌”矿泉水。此下联意境幽美、意味深长，流露出对度尾镇——这一昔日名镇风景物产的赞叹之情。

四、率先学以致用，享受创作乐趣

通过对联诵读、欣赏、阅读指导以及各项活动的开展，学生们已经积累了一定的底蕴。我也适时把自己的作品展示给他们，让学生们分享其中的乐趣。如在我校几位教师的婚礼上，我创作了几幅对联并分别赠给他们，使原本喜庆的场面更显得诗情画意、温馨典雅。

（一）赠予谢永平与陈娴静夫妻的对联——

上联：永恒爱意享太平

下联：娴雅人生得宁静

横批：新陈“待”谢

【释义：上联的首末字“永”“平”、下联的首末字“娴”“静”即新郎新娘的名字，寓意他们一生平安爱情绵远；横批中的“谢”“陈”即新郎新娘的姓，又含有温柔贤淑的新娘待字闺中二十四载，终于等到了多情帅气的新郎，可谓是“才子配佳人”，天作之合！】

（二）赠予陈新星与郭媛媛夫妻的对联——

上联：陈宅新星似火现灵光

下联：郭家娇媛如花呈异彩

横批：星火燎“媛”

【释义：陈新星与郭媛媛爱情的火花碰撞在一起，划出一道绚丽的风景线——灵光已现，异彩纷呈；星火燎“媛”即成语“星火燎原”，寄意新郎新星炽热的爱就像冬天里的一把火，点燃了新娘媛媛那片爱的原野！另一层祝愿：小夫妻，大发展，好前景！】

（三）赠予薛奇兴与宋娟娟夫妻的对联——

上联：建万丈大厦秉法遵章施工

下联：立三尺讲台倾情教书育人

横批：耿耿忠心

【释义：新郎奇兴的职业是房建监理，为铸就建筑精品，依法严格按工程标准施工；新娘娟娟的职业是教师，为造就时代人才，爱岗敬业，为人师表。这一对新人都忠诚于自己的事业，可谓忠心耿耿！“耿耿”是娟娟的网名，“心”与“兴”可视为谐音，意为二人彼此相爱相互忠诚！——可以说这是一对忠诚于事业和爱情的辛福美满的夫妻！】

总而言之，对联是一种审美文化、艺术文化，以对联文化为课程资源，开展系列活动使学生在审美能力、文学气质、精神面貌上得到提高，受到教育，这也是每位语文教师的使命吧。

让我们重新扬起这古老的风帆，让语文课因对联而更加精彩！

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