银杏小学规范化教学促联教深入开展

时间：2015-06-01 22:35 来源：作者：阅读：次

中国楹联学会将2011年确定为“联教交流年”，并在江苏省太仓市召开了动员会议。3月10日，运城市楹联进校园全覆盖会议召开。为了深入贯彻落实全国楹联教育工作会议精神，中国楹联学会确立了60所学校为全国楹联规范化教学试点学校，我校名列其中。这是对我们过去工作的肯定，也是对我们的鼓励和鞭策。为了不辱使命，不负众望，确实起到规范化示范的作用，我们特制定了实施方案。
一、指导思想
以中楹会六代会精神为指引，以运城市创立中国最佳楹联文化城市领导组关于开展学校楹联教育全覆盖工作精神为契机，以全国轰轰烈烈的楹联教育活动为动力，以楹联教育为中心，以提高学生素养、强化学校德育工作为目标，进一步加强领导，制定措施，开展活动，确保我校楹联教育的高质量、高标准、高水平，真正起到规范化示范作用。
二、总体思路
我校楹联教育的总体思路是：围绕“四量”抓联教，彰显“四力”强素养。即大量去背，积淀实力；思量去讲，增强动力；尽量去用，激发活力；适量去写，提高能力。总的联教指导方针是：快快积累，慢慢消化；多多运用，悄悄变化；孜孜研求，渐渐深化。
三、示范标准
楹联进校园，进课堂，进活动，是学校教育一项重要内容，它不仅关系到传统文化的继承和发扬，而且关系到学生的智力开发和能力提高，它有利于校园文化特色的构建，有利于学生道德品质的培养，因此我们在原来楹联教育的基础上，进一步细化标准，优化措施，强化落实，真正起到示范作用。
1、优化楹联环境
在学校文化构建上，我们要大力突出楹联内容，做到“三个三”：一是“三有”：有学校联，有班级联，有科室联：二是“三合”：符合联律，适合对象，配合德育；三是“三创”：创楹联园，创文化园，创特色园。目前，我校布置的楹联不少，但有许多不合联律，在联教规范中，要全部进行修改、更新、优化，让校园成为文化园、楹联园、特色园，既是传承国粹的阵地，又是陶冶情操的乐园。
2、深化楹联教学
课堂教学是楹联教育的主阵地，我们每周开设一节楹联课，为了落实课堂教学内容，教师培训力度要加大，楹联教学研究要加强。我们制定的楹联教学标准是：教师培训达“三化”：培训经常化，覆盖全面化，要求层次化。课堂教学达“六有”：有教师，有教材，有计划，有教案，有课表，有作业。楹联教学研究达到“三性”：安排性研究，即时性研究，重点性研究。楹联课达“三型”：一是理论讲解课型，二是楹联渗透课型，三是趣味活动课型。楹联教材以校本教材《从小学楹联》为主，学生人手一册，以中国楹联学会编写的《国粹知识读本》为辅，教师人手一册。
课堂教学除楹联专门课时外，语文教师要在语文教学中或用楹联小结，或用楹联过渡，渗透楹联文化知识。教师培训既要全部参加，又要重点培养，数学、常识教师要能懂楹联、赏楹联，语文教师要能够讲楹联、写楹联。四、五、六年级语文教师要成为学校楹联教学、楹联活动的骨干，对楹联写作中的问题，要及时研究解决，对学生中出现的问题，要尝试以楹联的形式进行教育，增强教育的趣味性和实效性。楹联教师要进行分类达标，10%教师达高级教师标准，50%教师达中级教师标准，其余达初级标准。教师类别的认定，要经过运城、永济两级学会专家考察、评定。
３、强化楹联活动
在平时要结合日常教学工作，大力开展楹联教育活动，丰富楹联活动做到有层次、多样化、有针对性，推动楹联活动擂台月评、作品展评、背诵测评。
四、几项措施
１、加强对楹联教学的管理，成立组织机构，校长为组长，分管教学副校长为副组长，具体负责楹联教育工作。
２、加强同各级诗联学会联系，接受专家指导，定期聘请专家到校授课，提高楹联教育、楹联写作的能力和水平。
３、加强量化评估和教学督导，将每次楹联活动的结果记入到教师个人考核之中。教师的楹联对句。辅导学生楹联作品发表，都列为教师工作评估体系之中。
４、学校全力支持教师的楹联教学工作，保证学习培训经费，为各年级教师订阅楹联报刊杂志，方便其学习提高。
５、建立楹联教学制度，制定成绩评定办法，每学期对学生的楹联背诵、楹联知识、楹联撰写等进行考核并纳入学生的成长档案之中，对学生的作品发表，活动中取得的成绩及时予以表彰。
６、加强同兄弟学校的互动交流，发挥示范作用，相互学习，相互提高。

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