楹联课上，同学们正在老师的指导下，热烈地讨论着“炼字”的技巧。

黑板上写着李贝贝同学的一副四字联：

清风拂柳

细雨娇花

老师要求同学们找出联中用得最精彩的一个字，大家都说是“娇”字，并纷纷阐述自己的意见。

老师说：“‘娇’字本是个形容词，在这里活用为动词，这个‘娇’字与王安石‘春风又绿江南岸’诗句中的‘绿’字有异曲同工之妙，李贝贝堪比王安石啊！”同学们都被老师夸张的言语逗乐了。

老师接着说：“这个‘娇’字的确用得好，但上联中与之对应的“拂”字就略显逊色。吃别人嚼过的馍没味。这个‘拂’字大家都用，已经不怎么新鲜了，哪位同学能换个更生动的词？”

同学们陷入了沉思。不一会儿，李栋同学兴奋地站起来说：“用‘梳’字怎么样？”同学们齐声称好。

“我觉得还是用‘疏’字好……”刘健同学也提出了自己的看法。

教室里顿时热闹起来。

快下课了，老师结合大家的意见总结说：李栋的同学将清风喻为梳子，将柳条喻为发丝，用词非常鲜活。刘健同学的“疏”字用得也很大胆。 “拂”字和“梳”字的施动者是“清风”，“疏”字则换了个角度，表现了柳丝在春风吹拂下枝条披散的动态之美。应该说这两个字都很生动贴切。同学们今后在撰联过程中应该努力提高‘炼字’的能力，那时，就可以写出漂亮的对联了！”

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